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 图 书 教 师 : 唐 嫦 燕 图 书 馆 1 5 1 0 6 人 在 学 数 字 素 养 提 升 专 题 课 暂 无 简 介 教 师 : 李 宁 网 络 信 息 与 现 代 教 育 技 术 中 心 1 6 人 在 学 学 术 英 语 阅 读 该 课 程 针 对 已 达 到 大 学 英 语 基 础 阶 段 教 学 要 求 的 学 生 而 设 计 ， 以 学 术 内 容 为 基 础 ， 以 阅 读 技 巧 培 养 为 主 线 ， 重 点 发 展 学 生 阅 读 学 术 文 章 （ 文 献 ） 的 能 力 ， 使 其 学 教 师 : 陈 晓 茹 彭 圆 廖 芸 李 玉 坤 赵 琼 冯 广 杨 小 京 国 际 教 育 学 院 3 6 5 人 在 学 活 跃 S P O C 课 程 P y t h o n 基 础 及 应 用 金 融 工 程 2 3 P y t h o n 基 础 及 应 用 教 师 : 聂 小 东 经 济 学 院 7 2 人 在 学 P y t h o n 程 序 设 计 数 字 经 济 2 3 P y t h o n 程 序 设 计 教 师 : 聂 小 东 经 济 学 院 7 0 人 在 学 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 概 论 暂 无 简 介 教 师 : 周 兵 马 克 思 主 义 学 院 6 5 7 人 在 学 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 概 论 2 4 2 5 （ 1 ） 高 挪 英 党 的 十 八 大 以 来 ， 中 国 特 色 社 会 主 义 进 入 新 时 代 ， 以 习 近 平 同 志 为 主 要 代 表 的 中 国 共 产 党 人 ， 坚 持 把 马 克 思 主 义 基 本 原 理 同 中 国 具 体 实 际 相 结 合 、 同 中 华 优 秀 传 教 师 : 高 挪 英 马 克 思 主 义 学 院 6 1 2 人 在 学 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 概 论 暂 无 简 介 教 师 : 程 洁 如 马 克 思 主 义 学 院 7 0 1 人 在 学 大 数 据 分 析 与 软 件 应 用 I I 数 字 经 济 2 2 大 数 据 分 析 与 软 件 应 用 I I 教 师 : 聂 小 东 经 济 学 院 7 5 人 在 学 给 排 水 科 学 与 工 程 概 论 （ 2 4 秋 ） 《 给 排 水 科 学 与 工 程 概 论 》 是 《 高 等 学 校 给 排 水 科 学 与 工 程 本 科 专 业 指 南 》 中 指 定 的 给 排 水 科 学 与 工 程 专 业 的 一 门 专 业 核 心 课 程 。 
 通 过 该 课 程 中 蕴 含 的 思 政 教 育 教 师 : 李 冬 梅 王 琦 土 木 与 交 通 工 程 学 院 4 9 人 在 学 B I M / C I M 设 计 2 0 2 4 秋 暂 无 简 介 教 师 : 黄 观 新 机 电 工 程 学 院 8 0 人 在 学 活 跃 开 放 课 程 A R V R 交 互 设 计 工 作 坊 （ 2 0 2 4 秋 季 ） A R / V R 交 互 设 计 及 应 用 是 一 门 结 合 设 计 教 育 与 计 算 机 教 育 的 延 申 课 程 。 
 此 工 作 坊 让 学 员 深 入 探 索 个 性 化 主 题 与 最 热 门 A R / V R 技 术 的 融 合 。 
 工 作 坊 将 教 师 : 纪 毅 艺 术 与 设 计 学 院 9 人 在 学 《 建 筑 史 》 （ 中 外 建 筑 史 ） 本 课 程 通 过 中 国 建 筑 历 史 知 识 的 学 习 ， 系 统 了 解 中 国 建 筑 的 特 点 及 其 发 展 历 程 等 基 本 知 识 ， 提 高 对 中 国 古 代 建 筑 的 了 解 。 
 本 课 程 通 过 外 国 建 筑 历 史 知 识 的 学 教 师 : 王 瑜 林 垚 广 胡 晔 旻 陈 吟 陈 丹 谢 超 建 筑 与 城 市 规 划 学 院 1 9 人 在 学 当 代 建 筑 思 潮 2 0 2 4 春 该 课 程 为 建 筑 专 业 选 修 课 ， 以 理 论 教 学 为 主 ， 以 学 生 阅 读 与 交 流 为 辅 ， 系 统 教 授 现 代 建 筑 至 当 代 的 各 项 建 筑 思 潮 、 其 社 会 文 化 背 景 、 其 发 展 概 况 、 代 表 人 物 与 作 教 师 : 陈 丹 建 筑 与 城 市 规 划 学 院 3 9 人 在 学 A R V R 交 互 设 计 工 作 坊 A R / V R 交 互 设 计 及 应 用 是 一 门 结 合 设 计 教 育 与 计 算 机 教 育 的 延 申 课 程 。 
 此 工 作 坊 让 学 员 深 入 探 索 个 性 化 主 题 与 最 热 门 A R / V R 技 术 的 融 合 。 
 工 作 坊 将 以 创 教 师 : 纪 毅 艺 术 与 设 计 学 院 / A I + 生 成 式 教 学 过 程 共 创 2 5 人 在 学 英 语 口 语 ( 2 ) 2 0 2 3 春 暂 无 简 介 教 师 : 杨 小 京 外 国 语 学 院 1 4 人 在 学 国 际 教 师 联 合 工 作 坊 （ 智 能 手 工 艺 创 新 工 作 坊 ） 课 程 针 对 当 下 传 统 手 工 艺 教 学 内 容 的 同 质 化 、 教 学 形 式 的 单 一 、 人 才 培 养 的 片 面 化 等 问 题 ， 我 们 基 于 S T E A M 教 育 框 架 ， 融 合 了 跨 学 科 的 综 合 型 教 学 内 容 、 将 教 师 : 纪 毅 艺 术 与 设 计 学 院 / A I + 生 成 式 教 学 过 程 共 创 3 2 人 在 学 机 器 学 习 （ 2 0 2 4 年 春 ） 机 器 学 习 是 一 门 让 计 算 机 在 非 精 确 编 程 下 進 行 活 动 的 科 学 。 
 在 过 去 十 年 ， 机 器 学 习 促 成 了 无 人 驾 驶 车 、 高 效 语 音 识 别 、 精 确 网 络 搜 索 及 人 类 基 因 组 认 知 的 大 力 发 教 师 : 李 东 周 郭 许 自 动 化 学 院 9 7 人 在 学 A R V R 交 互 设 计 工 作 坊 （ 2 0 2 4 春 季 ） A R / V R 交 互 设 计 及 应 用 是 一 门 结 合 设 计 教 育 与 计 算 机 教 育 的 延 申 课 程 。 
 此 工 作 坊 让 学 员 深 入 探 索 个 性 化 主 题 与 最 热 门 A R / V R 技 术 的 融 合 。 
 工 作 坊 将 教 师 : 纪 毅 艺 术 与 设 计 学 院 / A I + 生 成 式 教 学 过 程 共 创 3 6 人 在 学 课 程 顶 部 版 块 版 块 课 程 底 部 版 块 版 块 页 脚 （ 左 ） 版 块 “ 蕴 瑜 课 堂 ” 取 自 我 校 前 身 主 体 广 东 工 学 院 第 一 任 院 长 麦 蕴 瑜 之 名 。 
 麦 蕴 瑜 ， 我 国 著 名 水 利 专 家 、 南 沙 接 收 专 员 。 
 “ 蕴 瑜 ” 有 收 藏 积 累 美 好 事 物 之 意 ， 寓 意 着 我 们 的 教 育 目 标 是 不 断 向 学 生 传 输 知 识 ， 让 他 们 不 断 地 积 累 能 力 。 
 “ 蕴 瑜 课 堂 ” 提 供 教 学 、 学 习 与 教 学 管 理 “ 一 站 式 ” 服 务 ， 是 高 水 平 在 线 课 程 学 习 平 台 。 
 蕴 瑜 课 堂 实 现 与 多 种 信 息 化 平 台 对 接 ， 实 现 利 用 教 学 大 数 据 对 学 生 进 行 跟 踪 反 馈 ， 具 有 功 能 插 件 多 样 、 数 据 跟 踪 详 细 、 开 源 式 、 扩 展 性 能 优 异 、 维 护 简 单 等 优 点 。 
     电 话 ：     邮 箱 ： c o u r s e s @ g d u t . e d u . c n 页 脚 （ 右 ） 版 块 蕴 瑜 小 课 堂 问 题 反 馈 C o p y r i g h t © 2 0 2 4 G u a n g d o n g U n i v e r s i t y o f T e c h n o l o g y . A l l R i g h t s R e s e r v e d 您 尚 未 登 录 。 
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